由於網路崛起與疫情延燒，「停課不停學」的狀況在全世界上演。除了網路、電子設備等硬體使用上的轉變，遠距學習對於線上講師與學生更大的衝擊，在於脫離了實體的教學現場後，如何調整並重整自己的教學模式與學習方式。講師不再面對面授課，而是採用事先錄製的短影片或是直播教學；學生不再使用紙本課本與講義，而是在網路上直接下載檔案與進行測驗；課後練習與小組活動不再受到時間地點侷限，而是透過各種遠距學習軟體，在線上進行分享、回饋與討論。
而隨著遠距學習的發展突飛猛進，另一個我們必須短時間適應的概念開始浮現——「自主學習」。年輕世代受到「自由主義」與「個人主義」的影響，無論在學校或職場都展現出「貓派」的特質。而遠距學習能受到網路原住民世代青睞，正是因為遠距學習模式能滿足學生對於個體獨立性的追求，並在培養、精進能力的同時，給予充分的彈性與自由度。
而遠距學習時代的「自主學習」風氣，也為線上講師帶來一個新的課題：在無法面對面教學的狀況下，要如何確保學生有認真吸收內容？今天的文章裡，就讓我們提供三個絕招，讓講師加強學生的學習成果與效率！
遠距學習絕招一：擅用直播教學，零時差互動達成最佳教學效果！
要確保學生在進行遠距學習時，也有乖乖專心聽課的第一個絕招，就是「直播教學課程」。事先錄製並容許重複觀看的短片，確實是遠距學習的教學重心，但是這樣的學習模式非常仰賴使用者個人的時間管理，講師也比較難掌握教學進度。
因此，要在遠距學習的框架下，達到更良好的互動效果，在課綱中適時穿插直播教學，是許多線上講師推薦的方式。直播遠距學習不必被時間地點限制，但能讓講師與學生進行零時差互動，使得知識傳遞更加順暢，學生的疑問也能立即獲得解答。
正因如此，市面上有許多線上平台都推出直播教學功能，讓使用者藉此進行遠距學習。台灣品牌 Teaches 趣開課 線上教學平台 ，就以後台系統串連起全世界最多使用者的直播軟體，包括： Zoom 、 Google meet 、 YouTube ，讓講師可以彈性設計遠距學習課程，促進師生的良好互動，使得遠距學習更零時差、零距離！
遠距學習絕招二：小組討論與課後作業，共同激盪擦出更多火花！
進行遠距學習模式時，除了講師與學生的垂直知識萃取與資訊傳遞，使用者之間的水平分享與互動，同樣也受到重視。雖然遠距學習課程離開了傳統實體教學現場，同儕的相互激盪仍然是不可或缺的一環。此外，遠距學習的目標族群的背景非常廣泛，學生可能來自不同國家、語言和文化，也使得彼此之間的相互溝通與理解顯得加倍重要。
因此，許多老師會在遠距學習模式中，結合小組討論的環節。透過各種教學平台與直播軟體的系統，講師可以直接將學生拆成小組，進入聊天室（Break Room），並設定時間來進行討論與分享。這樣的遠距學習方式，可以讓學生有機會打開鏡頭與麥克風，更加投入課程的進行。而共同完成課後作業，不但能幫助學生拓展人際關係，對於團隊合作能力更是良好的訓練。
透過像 Teaches 趣開課 這樣的遠距學習平台，學生有討論區可以自由進行交流。而講師也能夠輕鬆地透過系統，定期指派課後活動，讓課堂更加活潑精彩！
遠距學習絕招三：定期線上測驗，讓老師與學生確實掌握成長與收穫！
雖然「自主學習」在遠距學習模式中，佔了相當重要的比例，但若要說到督促學生認真學習的動力，定期的測驗經常是不能少的環節。遠距學習的測驗，絕非為了將學生排名去比較優劣，而是要讓講師更了解學生的學習進度與成效，也讓使用者有機會定期複習、消化自己過去這段時間有了什麼新的收穫。
在這個時候， Teaches 趣開課 的後台分析工具，就顯得更加重要。採用線上測驗結果，結合學生背景、完課率、課程觀看進度等數據，並自動生成量化表格，遠距學習講師更能知道課綱的優勢與劣勢，以學生為中心去精進、修正課程，也讓學生更能輕易投入課程、專心聽課並吸收知識。
除此之外，利用 Teaches 趣開課 的會員系統，講師們甚至能頒發結業證書，使得遠距學習的學生能更有感、更有目標地完成課程！
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