微課程好夯!最新教學潮流,還不快跟上?

微課程好夯!最新教學潮流,還不快跟上?

「108學年度,台灣的五所明星高中與八所頂尖大學攜手合作,開設30門微課程給學生們彈性學習。
這些跨校選修的課程更加專精,教學方式也更活潑多元,採用實驗、工作坊、團隊創意發想,為台灣的教學現場刷上新的色彩。」
這是個教學現場不斷更新的時代,角色翻轉、方式顛覆、領域演變,不但給現代人帶來更多學習的可能性,也催生了許多嶄新的思維模式。就讓我們透過這篇文章,近一步了解微課程的概念吧!

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「微課程」是怎麼來的?

其實,微課程(Microlecture)早在2008年就出現了。首先提出這個想法的,是美國新墨西哥州聖胡安學院的高級教學設計師,同時也是學院在線服務經理的David Penrose。他將微課程的架設,初步分成以下五個步驟:

  1. 列出本次教學的核心概念與目標
  2. 撰寫15至30秒的介紹和總結,為以上核心概念提供背景
  3. 錄製1至3分鐘的影片,精準傳達知識
  4. 設計課後任務,讓學生複習並內化課程知識
  5. 將教學影片與課程任務上傳到線上平台或系統

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這些年來,微課程之所以逐漸火熱,跟它講求「效率」與「彈性」的特性有著密切關聯。能夠在零碎時間內進行重點式的學習,並不受時間地點的限制,非常符合現代人的需求。

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要素一:在最短的時間內,學到最多東西!

顧名思義,微課程的最基本原則就是:時間簡短、目標明確的教學活動。
一般來說,一堂微課程的時間長度大約落在5至10分鐘,最長也不會超過30分鐘。
每堂課都應該聚焦於一個重點新知或技能,課後也會搭配對應的練習、觀察或實驗。至於難度通常偏向通俗易懂,讓各種知識背景的觀看者都能夠理解,並有所收穫。
不過,儘管有時間與程度上的限制,微課程仍必須擁有「完整」的課綱架構。也就是說,在一門課(其中可能包含少至五堂、多至數十堂課)完結之時,觀看者應該都要累積到一定程度的全面知識。由淺入深、由窄至廣,這是微課程教學者最大的挑戰。

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要素二:影像取代文字,線上取代實體!

延續要素一所提到的,微課程的長度通常不會超過30分鐘。
試想一下:如果你是老師或學生,會願意為了一節15分鐘的課,花費通勤的時間與金錢成本,前往實體教室上課嗎?答案通常是否定的。
因此,微課程教學勢必是以線上影片作為主要載體,藉以達成「隨時隨地隨人學」的目標。由於這樣的特性,微課程也催生了線上教學與社群媒體的成長。線上教學平台就像一座主題樂園一樣,教學者可以在不同園區搭建出最具特色的設施,而學習者則可以選擇最想嘗試的設施。再配合社群媒體的「共享特性」,讓使用者能一秒將優質課程分享給世界各地的同好!

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要素三:學生才是主角,自主學習才是王道!

線上學習微課程的客群,有幾個很明顯的趨勢:成人、上班族、網路使用者
對於這個客群來說,習得新知或新技能已經不是義務,也不是維持生活溫飽的必要條件,而是為了精進自我能力、挑戰自我潛能。他們的學習動力與習慣,是高度自主與自律的。
這也造就了微課程「以學生為主」的特性。微課程與官方教育課綱不同,是個在市場上競爭(並可能被淘汰)的產品,因此會針對消費者的渴望與需求來進行設計。
保持課程的彈性,不過度佔用與干涉學生的時間利用,讓使用者用自己的步調吸收資訊,並透過有感的體驗強化效果,是線上教學與微課程的共同得分點!


介紹了微課程的構想,並分析了微課程的基本要素後,下一個問題也隨之浮現:
「要設計出一套好的微課程,有什麼訣竅和秘笈嗎?」
確實,因為其獨特的教學方式、呈現特性與目標客群,微課程的課程設計也有它的特別之處。下週我們就會針對微課程的備課,進行更進一步的解說與探討!
等待的同時,別忘記到趣開課官網趣開課部落格,看看更多線上教學相關知識和備課相關技巧!

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