三關鍵看準網路世代,設計微課程這麼做就對了!

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上星期的文章中,我們簡單介紹了「微課程」的本質、起源,還有近年來在教育界的發展。無論是在國內還是國外,微課程搭上了後疫情時代與線上教學的風潮,成為下一波教育現場的革命新趨勢。
既然微課程和線上教學有著密切的關聯,很多有興趣/已經成為線上講師的人們開始好奇:
微課程要如何設計呢?它和一般常見的教學課綱,最顯著的不同之處在哪裡?
這篇文章裡,我們簡單歸納出幾個設計微課程的關鍵重點,想打造出獨一無二微課程的你,快跟著我們往下看吧!

關鍵一:數位化!就是要走在網路時代的尖端!

微課程的最大宗目標客群就是網際網路時代用戶,也就是職場、學習、感情等不同生活面向,都脫離不了網路的千禧世代和Z世代。前者在成長過程中即「移居」至數位世界,後者更是網路世界的原住民。要設計出成功吸引到這兩個世代的微課程,首先你要抓住他們的眼球和注意力。
根據上一篇文章,我們說過微課程的主要載體是影片。自從YouTube在2005年創立,影片開始成為網路使用者接收資訊的一大管道,主宰力甚至超越文字。而設計微課程時,運用這個媒介的特點,能夠讓你的課程更加吸引人。拍攝微課程影片時,適當地使用特效、圖片與flash功能,有效捕捉學生的注意力。若過程中能設計出更多互動式的教學模式,或是實驗性質的體驗或遊戲,也是讓你的微課程鶴立雞群的小訣竅。
不過要記得,這些技巧只是輔助,不該喧賓奪主,成為微課程的重點。拍攝與後製影片時別忽略背景的整潔與重點的聚焦。如果畫面上太多與課程內容無關的訊息,只會讓觀眾的注意力分散,也會大幅降低學習效率喔!

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關鍵二:簡短化!事半功倍的微課程設計當然人見人愛!

手機滑一滑後打開電腦追劇、追劇到一半又打開昨天讀到一半的小說、小說讀兩個章節後又打開手機回訊息……你注意到了嗎?網路世代的一大特徵就是「注意力縮短」。網路讓現代人可以隨時隨地利用零碎時間接收到新資訊,也造就偏向「懶人包式」的學習模式。時間過長的影片、範圍太廣的課程,都會挑戰學習者的耐心與專注力。
我們上次提到,微課程的影片長度應該掌握在5-10分鐘、最長不超過30分鐘。若沒有辦法在影片開頭,就讓觀眾確實接收到新的資訊,並掌握到這堂課的重點,你就會面臨被判出局的危機。
因此,設計微課程的時候,線上講師必須謹記在心的原則就是:簡短、簡短、再簡短。 每部影片只有一個學習重點,而每個活動、每個例證都應該是為了聚焦這個核心重點而編排。這就是微課程的精髓,也是它從眾多教學革命中脫穎而出的秘密!

關鍵三:多元化!跳脫傳統框架,越顛覆學生越青睞!

Be yourself。只要喜歡、只要合適,和別人不一樣是值得讚揚的——這是千禧世代和Z世代普遍的價值觀,也造就了他們對於創新教學方式的偏好。
根據商業周刊的報導,相對於傳統職場裡忠於公司文化、重視升遷與薪資的「狗派」員工,網路世代(其中又以Z世代為主)被視為「貓派」。他們獨立自主,注重個人的能力開發,仰賴自身而非公司或群體的力量存活,對於各種創新的思考和開放式的學習,更是充滿嘗試的精神。
所以,想設計微課程的線上講師,一定要記得問自己三個問題:

  1. 我要用這堂課帶來什麼新鮮的知識和概念?
  2. 有什麼新的手法可以呈現這堂課?
  3. 這堂課會刺激學生獲得什麼新的想法和技巧?

在資訊爆炸的年代,網路使用者對於新事物的接受度越來越高,對於世界的各種可能性和詮釋方法,也有著更開放、更宏觀的視野。
趣味的影片、新穎的拍攝手法、多元化的呈現方式……這些都是可以實驗的手法。如果能設計出一套讓學生感嘆:WOW!的微課程,就是成功的一半了!

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本質上來說,設計微課程的概念並不複雜。順著網路的普及、資訊傳遞的加速與學習模式的擴張,數位化、簡短化、多元化這三個重點是相當直觀的。
但要如何掌握這三個技巧,還是考驗著線上教學講師的實力、彈性與耐心。
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